孩子很聪明，可他的成绩让家长操碎了心


新学期的期中考试结束了，当聪慧兴奋地拿着两张考试过的卷子递到我的手里时，卷面上的分数使我感到异常的欣慰。小聪慧现在是一名四年级的小学生，她的人和她的名字一样聪明、活泼、天真、可爱，就是因为妈妈对她学习方法指导的不当，曾使她在二年级的成绩一度跌落成班里的倒数。聪慧的妈妈在我的办公室说起自己的孩子，似乎有一肚子苦水：“我和她爸爸都没有读过大学，从胎教开始我们就梦想让自己的孩子一定读大学，幼儿园时，孩子还聪明伶俐人见人爱，背唐诗不下百首，二百以内的数倒背如流。自从上了一年级，孩子的学习让我们操碎了心”。
后来在我们的交流中，我了解了孩子学习中存在的问题。小聪慧刚上一年级的时候，班主任是刚毕业的实习老师，由于经验不足，管理学生过于理想化和理论化，聪慧聪明活泼，在班里小动作多，贪玩儿、听课注意力不集中，时常受到老师的批评。因为一年级学的知识比较浅，加上家长对孩子的家庭作业辅导比较及时，所以小聪慧的学习成绩还算可以。孩子出现逆反，厌学现象是从三年级开始的，因为家长过于注重辅导孩子的作业，缺乏引导孩子自主学习的心态，她无法从深思考中获取学习为她带来的成就感，只是被动接受知识的灌输，她的大脑越来越懒，学习丧失了举一反三的理解能力，逐渐出现今天妈妈教会的题，第二天再做就不会了，同一类型的题，妈妈教会一个，另一个依然没有思路，妈妈忍无可忍，一时性急就出手打孩子。虽然后来换了老师，但聪慧的成绩已经太差，老师讲的很多内容她听不懂，课堂作业也不能及时并独立完成，她对学习完全没有兴趣，平时在教室里不能很好的遵守纪律，甚至撒谎，新老师刚开始对她关注了不少，也紧密和家长做配合，但收效甚微，老师逐渐对家长产生看法，认为家长对孩子的成长漠不关心，不重视老师的教学工作，并委婉的提醒家长为孩子转学。
当时家长的第一感觉就是不甘心，后来还为孩子找过几个家教，因为小聪慧在学习方法和学习心态上出现的问题，孩子在学校的多数时间都被枉费，没有实质教育经验的家教只是一味辅导学校的同步课程，孩子消化不了，学习中处处受阻，从心理上根本不配合家教老师的辅导，留给老师的印象就是太笨了。小学三年级，往往是小学生学习中的转折点，孩子成绩差不可怕，可怕的是家长没有找到问题的根源，在课堂上有多动、注意力不集中等现象的学生，老师一般都会把这个信息反馈给家长，甚至责怨家长的家庭教育不利，但我们家长必须要考虑孩子实际成绩和学习的现状，有针对性的疏导孩子才能效果明显。
一般像小聪慧这样的学生，调整起来比较慢，因为一个孩子学习习惯的养成，是经过了日积月累的过程，如果孩子的成绩出现断层很大，辅导孩子并不是她的成绩，而是疏导她的学习心理。小聪慧刚来到培训中心的前一段时间，她的抗干扰能力很低，虽然我们把她所学的知识领域缩小到了小学一年级，很多时候看似她爬在那儿写题，可她的思维和注意力瞬间会被外界任何一种声响所吸引，表现的事儿多，总是东瞧西看：“老师，某某同学的橡皮掉地上了”；“老师，外面来家长找你了”；“老师，某某同学又歪着身子写字了”……这时候，我们不要极力去阻止和批评她的行为，因为这些习惯早已被家长和老师批评了无数次，在她的脑子里已变的无所谓了，此时重要的是接纳孩子的行为习惯，通过调整她的作业数量和学习节奏顺势引导她的注意力。主带她的老师刚开始会从几道简单的题型下手，因为题量小，内容又出奇的简单，不等她注意力被转移，作业已经就完成了，并且做的又快又正确，听着老师的大加表扬和赏识性的激励，聪慧很激动，变的非常开心的在院子里休息。因为她的学习节奏快，休息的时间最多，更多的总是她一个人孤单的在外面玩儿，看到其他同学在屋里认真的学习，想着老师不断的给予她的赏识与激励，她会感觉无聊的玩儿很没有意思，她更愿意通过学习来表现自己，渐渐地，她会主动找老师要求学习。这时候，老师一般不会马上答应，而是语气平缓的劝阻，越是劝阻，她的学习激情越高涨，有时候她会真的着急、生气，甚至在老师面前撒娇耍赖。随着时机的成熟，我们会逐步安排她通过看例题，分析例题，诱导她独立去做课本上的练习，有少变多，有浅入深，这样自主学习的方式会不断刺激孩子通过理解、通过分析解决问题的兴奋点，这兴奋点往往是建立在孩子自信、自立、自我表现的基础之上的，为了展示自己的荣誉和成就，她开始变的一丝不苟，注意力被大脑的深思考所牵引。几个月后，她的作业速度可以在30分钟内完成一张试卷，通过千秒作文的强化训练，她和其他同学一样能够在周五的写作日完成10篇500字的作文。学习方法找到了，学习习惯就会随之改变，孩子的学习效率相应提高，这时候的聪慧，完全进入了对知识渴望的学习状态，这种状态是主动的，自信的，通过循序渐进的练习，孩子逐渐拥有了一套融会贯通的学习方法，建立了一个完整的知识体系，后来她面对三年级全年的课程，仅仅用了不到两个月全部学完，今年九月份，顺利进入了一所新学校，并轻松跟上了四年级的课程，就在前不久期中考试，聪慧的数学成绩99.5分，语文96分。
孩子从幼儿园进入小学一年级，学习的关键不在于他记住了多少，而在于他理解了多少。有经验的老师会通过教育技巧和力度来培养小学生的学习兴趣，他往往会利用驾御课堂的学习气氛来提升孩子们的学习激情。面对孩子每天放学后的家庭作业，如果家长一味通过讲解来教会孩子知识，这种复制知识的教子方法，只能过早的扼杀孩子自主的学习方法和正确的学习心态，我们在不知不觉中已经违背了老师的教学思想。虽然当前的应试教育有这样或那样的弊端，但这种高淘汰率的教育体制我们是无法改变的，只有让我们的孩子尽快去适应，避免被过早被淘汰才是年轻的家长要去用心研究的。如果你的孩子很聪明，但成绩不理想，先不要责怨孩子，也不要责怨老师，先冷静的思考一下自己，在你的启蒙教育中，你是手把手教会了孩子“知识”，还是有意识的教会了孩子“学习”！

老师说的很有道理，其实作为一个老师，要很好地了解学生的心理，这样才能更好地施教