美国著名的教育家吉诺特在经历了若干年班主任工作之后，他得到这样一个令人惶恐的结论：班主任的成功与失败，“班主任”是决定的因素。班主任个人采用的方法和每天的情绪，是造成班级气氛和学习情境的原因。身为班主任，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或者悲惨。班主任可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定在班主任。在这个令人惶恐的结论中，我们不难看出班主任能够让孩子们活得愉快，能启发孩子的灵感，能叫人开心，能让危机得到解除，能让学生受到感化，这是班主任的成功。这种成功的班主任一定是一个有智慧的班主任。是啊，智慧能让人在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。可以这样说，一个有智慧的班主任是最具有个性色彩的。教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。
　　那么，一个有智慧的班主任在工作中是怎样体现的呢？在此，我选择我在班主任工作中的一些具体的想法和做法从以下几个方面与大家共同探讨。
　　首先，一个有智慧的班主任应该有自己的教育理念与模式。
　　我的教育理念是：第一，教育学生珍爱生命，安全第一，生命是革命的本钱；第二，教育学生养成良好的习惯；第三，教育学生学会做人；最后，教育学生学会学习。
　　第二，一个有智慧的班主任会善于规划。
作为一个小学班主任，无论你接受的是哪一个学段的工作，你的心中都应该对整个小学以及低段、中段、高段的教育工作重点是什么有一个明确的规划。就我个人而言，我每接受新的班主任工作，我是这样规划的：整个小学阶段，对学生来说是习惯的培养。对各段来说侧重点又有所不同，低段重在习惯的培养。这里的培养重点指教学生怎样做。中段重在于习惯的养成，这是一个由教到扶的过程，真正实现自我教育，自主管理。高段重在习惯内化后的外在体现，是学生综合素质的提升。为什么把习惯看得这么重要呢？因为习惯的好坏，决定一个人人生的成败。有这样一句名言：好习惯是你一生的财富，坏习惯将是你一生背负的债务。这句名言从一年级我就教给了我的学生，现在已经成为我和孩子们的口头禅了，时时刻刻结合学生的实际，提醒学生什么是好习惯，什么是坏习惯，将会给你带来什么样的后果。
　　第三，一个有智慧的班主任会善于给家长孩子一个好的第一印象。
很多名家名师都很看重与家长、学生的第一印象。你的能力，你的气质，你待人接物的态度，你教育的方式方法，你的智慧……都将会在第一印象中展现给家长和孩子。
　　第四，一个有智慧的班主任会善于利用。
作为班主任为了班级的管理，为了学生的成长可利用的东西实在太多。在这里，我想说的是利用班队阵地的文化建设给学生的成长搭建一个自我展现的平台。俗话说：一方水土养一方人家。同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。我在班级的管理中特别重视这一点。我的教室，我会充分利用教室四周的墙壁为学生搭建平台。比如：管理大看台，智多星小屋，才艺展示台，成长乐园，信息线，图书架……
　　第五，一个有智慧的班主任会善于表扬。
大家一听表扬可能心中犯疑：表扬孩子谁不会？而且充分发现学生身上的闪光点来表扬孩子是班主任，也是所有教师的智慧体现。在这里，我表扬的对象是针对我们的家长。大家都知道我们的教育是多维一体的，但重要的应该是家长、学生、教师及班主任。我们的班级管理教育不能忽视家庭的教育，而应把家庭的教育、家长的作用放在更重要的位置。家长对孩子习惯的培养，生活的点滴关注，学习的参与，孩子与孩子之间发生的小摩擦、小纠纷问题处理的态度，以及对你班主任工作的支持理解，甚至是参与到你的班级管理中来。对做得好的家长，班主任要及时地给予表扬，或单独对家长表扬，或当着孩子的面表扬，或在家长会上表扬，或在其他不同的场合表扬。当家长受到你的表扬后，会一次比一次做得好。据我的经验，我认为在孩子面前，在家长会上表扬家长效果最佳，尤其是在家长会上表扬，他会自动地带动更多的家长做好。我在每学期期末都要评优秀家长，并在家长会上颁发奖状。优秀家长是一学期比一学期多。大家可以记住一句话：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击家长的心灵，让家长自主参与到你的班级管理中来，这是智者的做法。
　　第六，一个有智慧的班主任会善于创新。
　　班主任工作的创新是方方面面的，无论是班级管理还是工作艺术，无论是班级活动还是家庭教育，无论是后进生的转化还是创造性的创新艺术，这些领略都给我们提供了可开垦，可挖掘的基地。班主任就要在这块基地上有突破，有新招。而我对班主任工作的创新的理解非常的简单，那就是：花样多，点子多，而且这些花样和点子要让你的班级管理既轻松又有效。在这里我列举我在班级管理中的三个点子和大家探讨。也许这根本就不算什么创新。
（1）更换班干部的名称。一般情况下，按学校常规班干部的名称是班长、学习委员、劳动委员等等。而我把班长替换为班主席，其他的为部长，学习部长、纪检部长、卫生部长、体育部长、策划部长、宣传部长、请奖部长等等。在孩子看来，主席、部长这个官好大，特感兴趣，积极竞选。当选上的还颁牌戴上。这牌就像宝一样，孩子戴上觉得很光荣。没能戴上的孩子很羡慕，于是就会努力地争取当干部。这在无形之中在鼓励着孩子不断地进步。
（2）呼口号。这是我结合每个周的教育主题编的顺口溜，并且把它写在黑板的右下方，每节课前呼一遍，时刻提醒着学生的言行。比如：这个周的教育主题是卫生保洁，我就编一个：卫生保洁，我做到。当你走进教室，看到地上有纸时，我会轻轻地念到：“卫生保洁。”孩子们很自然地接上：“我做到。”我紧接着问：“你做到了吗？”孩子们很敏感地，迅速地拾起地上的纸屑。孩子的习惯，自信心的树立，班级的常规，集体荣誉感……等等，就是在这些口号中不断地强化，养成良好的习惯，树立了很强的自信心，形成了良好的班风，增强了集体荣誉感。
（3）建立班级法庭。这个班级法庭是我针对班上孩子之间出现的一些小问题，小纠纷，发生的不愉快的，不和谐的事情而建立的。当然，这个班级法庭不必像真的那样正规。在我们班，我设了一个最大的官——审判长，这个由班主任我来担任。下面设了一个执行法官，由班主席担任，再下面设了四个小法官和四个律师，其他的为陪审员。操作程序是这样的：班上同学有问题需要解决先申诉到小法官那里，然后请律师调查取证，最后由小法官在小组里开庭处理。如果小法官不能处理，就上诉到执行法官那里再开庭解决，实在不行，最后再上诉到审判长那里，班会课上在全班开庭审理。在这个班级法庭里，孩子们都积极主动地参与，解决了相互之间的小问题，小纠纷，这就为班主任省去很多事，而且孩子们在整个过程中学会了解决、处理问题，提高了能力。
　　第七，一个有智慧的班主任会虚心像学生学习。
学生至少有以下10个方面值得我们学习的：（1）接受新事物的意识和能力非常强；（2）思维独立，具有批判精神；（3）有较强的平等意识；（4）有较强的法律意识和自我保护意识；（5）热心社会活动，有较强的公民意识；（6）更容易接受环保意识；（7）相信事实；（8）做事认真；（9）积极的休闲态度；（10）兴趣爱好广泛。
其实，班主任的工作是繁多而复杂的，但有智慧的班主任会让它变得简单许多，轻松一些。不同的班主任对班主任的工作体会是不一样的。这里我列出三种不同的体会，大家可以判断哪一种是有智慧的班主任的体会。而你也可以看看你的体会与这三种体会中的哪一种最接进。第一种体会：班级是主人，班主任是牛马，班级管理可以说是跟学生斗智斗勇的过程；第二种体会：班级工作是一项创新性的工作，创建了不少的管理制度，规范了班级管理，能预防性地展开工作，减少问题学生的出现，班级是羊羔，一切尽在班主任的掌握之中，班主任终于翻身作了主人；第三种体会：班级是一件树根，班主任是艺术家，创新与雕凿出一件自我心目中完美的艺术品，班主任工作变成了欣赏与享受。
　　如果你想做一个轻松而快乐的班主任，那就请你做一个有智慧的班主任吧！