首先找到当地的期末考试卷，近几年的都找来，教师把试题都认真做一遍。全面把握考点以及当地的考试文化
恰恰考中某一年的，你就第一。
第二步，当地教辅市场流行的资料全部买来加以研究
第三步，网上搜索各地期末考试卷（一般搜属于自己所教版本）
这三步，算完成了考点把握关，比那个课程标准往往还管用。
教学过程中，我按人定分（美其名曰因材施教），比如有的孩子我给他定位40分，有的孩子定位60分，有的定位80分等，然后针对他们各自不同，授予不同的教学内容。
定位40分的孩子，我就只教他们计算题，而且还告诉他们，双倍给他们分，他们做计算题积极性高得不得了。
60分的孩子，就再教一些基础题型
80分的孩子，教一些综合性的题目。
几条基本的原则
一、教育经济学原则。
（1）抓节点，重点打造每册中的重难点课题。
（2）每节课抓一个亮点
（3）每天抓最该抓的1个或者几个“兔崽子”。每个老师精力始终有限，所以必须讲究性价比。
二、及时反馈原则。
（1）课堂上的及时反馈（2）家庭作业的及时反馈（3）单元测试的及时反馈。利用好表扬。
三、预习原则
四、课程整体观原则。
数学教育之关键，没这个整体观，课堂效率出不来，许多东西就无从着手。
我们要从整体上去把握教学走向
五、个别辅导原则，一般采用课前补和课后补相结合的方式。
六、挑战难题原则。
这是拉开和其他班级分数的关键因素之一。
七、百分意识原则。朝向卓越之关键。